Cantinho da Profe Sheila: Atividades seguindo os Eixos da Educação Infantil

FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL:

Trata das experiências que favorecem a construção do sujeito e o desenvolvimento das capacidades globais da criança e dos seus esquemas simbólicos para relacionar com o outro. Nesse âmbito destaca-se a Identidade e autonomia.

SUGESTÕES DE ATIVIDADES SOBRE IDENTIDADE E AUTONOMIA:

üObservação da própria imagem em espelhos;

üObservações em duplas das diferenças e semelhanças entre os colegas;

üElaboração de gráficos de altura para estabelecimento das diferenças de tamanho entre as crianças;

üAtividades com os sentidos (tato, visão, audição, olfato e paladar);

üDesenho do próprio corpo com materiais diversos;

üMomentos de observação das crianças de sua classe, sua escola e da rua em que vivem;

üReconstrução da história do aluno, da escola e do bairro;

üOrganização de mural de fotografias;

üConstrução da linha do tempo e do livro da vida com a ajuda dos pais;

üSituações de discussão, encontros com a presença de membros das famílias para contarem suas histórias);

üLeituras diversas;

CONHECIMENTO DO MUNDO:

Tem como objetivo explorar o potencial criativo e espontâneo da criança. Faz parte dele os seguintes Eixos de trabalho:

Movimento que é a característica natural da criança. É uma forma de linguagem onde a criança se comunica, expressa seus sentimentos, interpreta.

SUGESTÕES DE ATIVIDADES SOBRE MOVIMENTO:

üO jogo dramático: neste jogo a criança deixa de ser ela mesma para se tornar um personagem, um animal, um objeto;

üImitação de expressões faciais: triste, alegre, zangado, etc.

üBrincadeira livre em pequenos grupos, com a observação do professor, que poderá fazer algumas interferências quando necessário.

üJogo da Marionete: simula que em cada segmento tem um fio que ao ser esticado o move. Uma criança move os fios e o outro tente mover-se em função da ação do colega.

üParticipação em brincadeiras e jogos que envolvam correr, subir, descer, escorregar, pendurar-se, movimentar-se, dançar, etc.

üBrincadeiras que utilizem habilidades como força, velocidade, resistência e flexibilidade nos jogos que participa como: correr com um pé, pular corda,

üBrincadeira do siga o mestre: o professor realiza gestos para os alunos imitar.

üTrabalhar com cantigas de roda;

üAo som de músicas instrumentais realizar movimentos suaves;

üFazer movimentos seguindo o ritmo de toques de tambor;

üAtividades com objetos de pesos variados;

üUtilizando o piso da sala de aula e da área externa fazer com que os educandos percebam a diferença de temperatura entre ambos;

üTrabalhar o reconhecimento dos sinais vitais e de suas alterações, como a respiração, os batimentos cardíacos.

üParticipa de brincadeiras e jogos que envolvem correr, subir, descer, escorregar, pendurar-se e dançar.

üAtividade livre na área da escola, comando com música, transpor obstáculos;

üCircuito – atividade de percurso de acordo com a turma- obstáculos para subir, descer, pular, rolar, etc.

üAtividades com raquetes: equilibrar bolas nelas, lançar bola no ar e amortecer a queda com a raquete;

üLançar aros pequenos no ar;

üPescar os aros com os pés, as mãos e com uma vara;

üBater no balão com diferentes partes do corpo;

Músicas e artes visuais: Assim como a brincadeira, ocupam lugar privilegiado nas propostas onde a criança poderá desenvolver talentos e habilidades artísticas como também expressar-se.

SUGESTÕES DE ATIVIDADES DE MÚSICAS E ARTES VISUAIS:

üOuvir músicas variadas, com ritmos variados; brincar de dança das cadeiras com diferentes ritmos, a criança tem que seguir o ritmo musical;

üDançar e cantar em dupla em sincronia com o colega;

üBrincar de mímica tendo como tema uma música;

üDançar interpretando a letra de uma música.

üConstrução de instrumentos musicais de sucatas com os educandos;

üO educador depois de ter trabalhado, separadamente, as construções dos instrumentos poderá formar uma bandinha com as crianças;

üUtilizando garrafas cheias e vazias trabalhar a diferença de sons produzidos por eles;

üFazer uma comparação do som dos instrumentos feitos com materiais recicláveis com o som dos instrumentos originais;

üEscuta obras musicais de diversos gêneros, estilos, épocas e culturas, da produção musical brasileira e de outros povos e países.

üApreciar músicas de repertórios variados (clássica, MPB, folclóricas, etc.).

üBusca informações sobre as obras ouvidas e seus compositores

üO educador sempre que trabalhar uma música com os educandos deverá comentar sobre o compositor e o que ele quis transmitir com a letra da mesma.

üDesenhar livremente sem a intervenção direta do professor;

üPintar um lado da folha de jornal com tinta guache e dobrar, para ver o que acontece;

üUsar a técnica da pintura a sopro – guache no papel, em cores variadas, ir soprando e formando o desenho. Perguntar as crianças: Como e por que isso acontece?

üPropor as crianças que façam desenhos a partir da observação das mais diversas situações, cenas, pessoas e objetos;

üOferecer diversas atividades simultâneas, como desenhar, pintar, modelar e fazer construções e colagens para que as crianças possam fazer suas escolhas;

üDesenhar auto-retrato;

üRasgar ou dobrar papéis com texturas variadas.

üPassear pelos espaços da Unidade Escolar procurando objetos de cores e formas variadas e texturas do ambiente;

üTrabalhar com barro, levando as crianças a perceberem sua textura, cheiro, cor, temperatura, criando formas e figuras, que depois de secas podem ser pintadas com tinta guache e envernizada com cola plástica.

üMontagem de painéis que contenham ampliações dos desenhos de figuras humanas elaborados pelas crianças do grupo;

üOrnamentar um bolo de aniversário ou uma mesa de festa ou Ilustrar um livro.

Exploração de diversos materiais (massa, tinta, argila, giz, areia, plástico, sementes, sucatas, etc.);

Linguagem oral e escrita: Relacionada com as quatro competências linguísticas: falar, escutar, ler e escrever. A organização dos conteúdos deste eixo deve possibilitar propostas didáticas e um nível crescente e contínuo pedagógico para o aumento de desafios.

SUGESTÕES DE ATIVIDADES SOBRE LINGUAGEM ORAL E ESCRITA:

Fantoche de Caixa de Leite:

Material:

a)Caixas de leite longa vida.

b)Lã ou papel crepom.

c)Folha de papel pardo ou coloridas.

d)Cola.

e)Papel sulfite, fita crepe ou durex e tesoura

MONTAGEM:

1) Lave a caixa de leite e recorte 1 lateral, 1 frente e 1 lateral,

2) Abra-a e dobre como se fosse fantoche, testando, colocando suas mãos na abertura

3) Cole com uma fita crepe as abinhas e encape com papel pardo ou outro tipo de papel. E na parte interna, cole papel vermelho.

4) Faça olhinhos, narizinho e boquinha e cole-os. Cole o cabelinho que pode ser lã ou papel crepom.

5) Você pode incrementar fazendo filhotinhos com caixinhas menores de remédio ou puro-purê, ou fazer animaizinhos como sapinhos, ovelhas, etc.

NATUREZA E SOCIEDADE

“É importante que as crianças tenham contato com diferentes elementos, fenômenos e

acontecimentos do mundo, para isso o professor deve incentivar à observação e

explicação dos fenômenos. Na Educação Infantil, os alunos demonstram grande

interesse por temas ligados a esse eixo como: animais, fenômenos da natureza (chuva,

trovão), festas da cidade, programas de televisão.”

SUGESTÕES PARA ATIVIDADES SOBRE NATUREZA E SOCIEDADE

Jogo Afunda ou não afunda

1- Comece convidando as crianças para o pátio onde teremos uma piscina (ou um recipiente qualquer) com água

2- Mostre os objetos e peça que façam as estimativas. (giz, esponja, patinho de borracha, pedra, lápis, bola, garrafa pet, copo, boneca etc..)O patinho vai afundar? E o giz?Vocês acham que a esponja afunda ou não afunda?

3-Em seguida chame por aluno e peça que coloque determinado objeto na água e observe se ele afunda ou não.

4- Em seguida abra roda de conversa sobre o momento do jogo para colher as impressões das crianças e quem sabe montar um texto coletivo com as falas.

Meu primeiro Carro:

Material:

a)Figuras de diferentes meios de transporte.

b)1 caixa de papelão por aluno de tal tamanho que o aluno consiga ficar dentro dele, vestindo-o.

c)Tinta guache de diferentes cores.

d)Cartaz com a ilustração de sinaleiro.

Apito. Apresentar as figuras de meios de transporte para averiguar quais são conhecidos dos alunos.

Matemática: Tem como finalidade estabelecer algumas noções matemáticas presentes no cotidiano, construir relações espaciais e temporais, identificar pontos de referência e conceitos, fazer registros espontâneos.

“Este eixo é de fundamental importância no trabalho desenvolvido pelo professor. Se bem elaborado, o aluno, ao chegar no Ensino Fundamental, terá muito mais facilidade na aprendizagem dos números e cálculos.”